10 ИГР   НАПРАВЛЕННЫХ НА КОРРЕКЦИЮ ДЕТСКИХ СТРАХОВ

 

1.                                                                  НАРИСУЙ СВОЙ СТРАХ.

 

Ребенку предлагают нарисовать свой страх на листе А4. Когда рисунок готов, спросите: «Что мы теперь сделаем с этим страхом?».

 

2.                                                                                    СКАЗКА О СТРАХЕ

 

Приготовить бумагу и карандаши. «Жил – был Страх. Все его боялись, и никто не хотел с ним играть. Грустно и скучно стало страху одному, и решил он пойти поискать себе друзей, но никого не нашел, потому что все его боялись и прятались от него…». Давайте нарисуем Страх. Какой он?

3.   РАДУГА СИЛЫ.

 

На листе акварельной бумаги нарисовать радугу, из

кусков пластилина (основных цветов спектра)

отделять небольшие кусочки. Предложите ребенку размазывать кусочки, повторяя вслух: «Я смелый»,

«Я сильный». «Я смелый» — дети повторяют, размазывая пластилин правой рукой; «я сильный» — размазывая пластилин левой рукой.

 

4.   НАПУГАЕМ СТРАХ.

Предложите ребенку послушать и повторить за вами стихотворение:

Страх боится солнечного света, Страх боится летящей ракеты, Страх боится веселых людей, Страх боится интересных затей! Я улыбнусь, и страх пропадет, Больше меня никогда не найдет, Страх испугается и задрожит,

И навсегда от меня убежит!

 

Ребенок повторяет каждую строчку,

улыбается и хлопает в ладоши.

 

5.   МЫ СМЕЛЫЕ И ДРУЖНЫЕ.

 

Дети стоят в кругу, взявшись за руки, и повторяют за психологом стихотворение по строчке, в конце каждой строчки поднимают руки вверх.

Мне ничего не страшно с другом Ни темнота, ни волк, ни вьюга, Ни прививки, ни собака,

Ни мальчишка-забияка.

Вместе с другом я сильнее, Вместе с другом я смелее. Мы друг друга защитим

И все страхи победим!

 

6.                                                                        ВЫКИДЫВАЕМ СТРАХ.

 

Из пластилина дети катают шарик,

приговаривая: «Я выкидываю страх».

Затем шарик выкидывают в мусорное ведро.

7.   ЕСЛИ БЫ Я БЫЛ БОЛЬШОЙ.

 

Предложите ребенку представить, что он

вырос. «Как ты будешь прогонять страх у детей, когда сам (сама) станешь взрослым?»

 

8.   ОТПУСКАЕМ СТРАХ.

 

Надуйте воздушные шары, дайте ребенку.

Отпуская шар в небо, повторять; «Шар

воздушный, улетай, страх с собой забирай».

Пока шар улетает, повторять стишок.

 

9.   ЗАТОПЧЕМ СТРАХ.

 

На полу расстелите три листа ватмана. В пластиковые тарелки налейте мальчиковые краски. Предложите ребенку наступить в краску и пройтись по ватману со словами;

«Страх сейчас я затопчу, я отважным стать хочу!»

 

 

 

10.      Закапываем страх.

 

Подготовьте коробочки с песком и одну большую пустую коробку. Слепите из глины несколько плоских кругов. Спросите ребенка: «Как будет называться этот страх?» (Страх темноты, страх шума, страх, «меня не заберут из сада» и т.д.).

Получив ответ, предложите заковать страх. Когда все страхи будут закопаны, поставьте коробочки в большую коробку и предложите ребенку нарисовать сторожа, который не выпустит страхи из коробки. Коробку надо спрятать в шкаф, запереть на ключ.

 

Поделки из соленого теста- «Липунюшка».

Тестопластика считается лучшим средством для развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста. В процессе творческой работы у малышей вырабатывается способность скоординированно выполнять мелкие точные движения пальчиками и кистями рук. Кроме благотворного воздействия на нервную, костную, мышечную системы, тестопластика стремительно развивает фантазию и воображение.

Тесто имеет мягкую, пластичную структуру, из него весело лепить разные фигурки. Увлекать детей поделками из теста можно с раннего возраста. Даже годовалому малышу можно предложить помять пальчиками кусочек теста, совершенно не опасаясь, что он попробует его на вкус. Тесто относится к экологичным, безопасным творческим материалам.

Лепка из теста родителями совместно с детьми способствует созданию благоприятных взаимоотношений и позитивного микроклимата, благодаря совместному творчеству, сплачивает семью.

Начинать занятия тестотерапией следует с простых заданий: вылепить шар, куб, цветок, снеговика, рыбку, машинку, пельмень. Постепенно задания нужно усложнять (вылепить животное, картину, например, натюрморт, который можно повесить на кухне). Не стоит ограничивать творчество детей, они сами могут предлагать идеи для лепки. Надо хвалить их за это, подчеркивая красоту получившихся произведений детского творчества для эстетического развития.

Преимущество соленого теста:

- можно приготовить в любой момент, не тратя лишних денег;

-легко отмывается и не оставляет следов;

- безопасно при попадании в рот, один раз попробовав

- тесто на вкус, ребенок больше не пытается взять его в рот — невкусно!

- если оно правильно замешано, лепится замечательно, к рукам не липнет;

- можно сушить в духовке, а можно — просто на воздухе;

- краска пристает любая, а возможности для росписи — практически неограниченные;

- поверх краски хорошо еще покрывать лаком — сохранится на века.

- с готовым «изделием» можно играть — без боязни, что оно потеряет форму.

Мягкое тесто

Используется для игр с детьми и при создании мелких деталей. Отличается своей мягкостью и тягучестью.

Понадобится: 200 гр. пшеничной муки;

200 гр. мелкой соли;

 5 столовых ложек растительного масла;

стакан холодной воды.

Перемешайте все сухие ингредиенты, добавьте всё масло и постепенно вливайте воду. Вымешивайте тесто до однородности.

Инструменты и приспособления

Что же пригодится для творчества?

Всё, что есть на кухне или незаметно валяется по дому!

* В начале - самое необходимое:

Скалка, ножик или стека, расческа (незаменимый предмет, например делать корзинки)

Ещё незаменимый предмет обычная шариковая ручка и особенно СТЕРЖЕНЬ!

Замечательно разным концом стержня делать точки и дырочки различные узоры, дырки в сыре, глазки и многое другое...Для оформления поделок и для увлекательной игры с детьми пригодятся фигурные ножи для печенья или уже готовые фигурные наборы для пластилина.Всё, чем можно сделать отпечатки, например: фигурные пуговки, заколки, мешковина, кружево, бусинки, колечки, детские игрушки, подставки от свечек на торт, ручки, вилки, у ручек ложек и вилок - бывают ажурные узоры, детские колготки - интересно печатаются, подошва обуви даёт интересный узор правда детали от миксера и многое другое ...

*Понадобятся: тряпочка, карандаш, ножницы, формочки, трафаретки, алюминевая фольга.

*Злаки бобовые, мак, пшено, семена подсолнуха, лавровый лист, чеснок, ягоды шиповника, рябины…

Сушка изделий

Сушить лучше всего на воздухе в естественных условиях,

но это долго, поэтому сушить можно в духовке, соблюдая несколько правил.

1. Духовка должна быть на минимальной температуре

2. Хорошо если сушка идет с приоткрытой крышкой духовки

3. Нельзя класть изделий в горячую духовку сразу, нагрев должен происходить постепенно. Так же как и вытаскивать изделие из духовки, лучше если оно остывает постепенно вместо с духовкой

4. Идеально производить сушку в несколько этапов: час посохло с одной стороны, перевернули поделку, сохнет с изнанки. А ещё делать перерывы между сушками, час сохнет в духовке - сутки сохнет само - потом опять часа полтора в духовке с обратной стороны.

5. Время сушки изделия зависит от толщины самого изделия

Окончательная отделка

Расписываем, покрываем лаком

Итак, наше изделие высохло! Что дальше?

1. Можно подрумянить в духовке, для естественного цвета.

2. Можно расписать красками.

* Какие краски использовать?

- Лучше густые, укрывистые - гуашь, акрил, темпера.

* Какой лак использовать?

Акриловый и художественный очень хорошо. Возможно и обычный строительный на водной основе для дышащих поверхностей т.е. для паркета или дерева.*Для раскраски используют пищевые красители, натуральные соки овощей, какао.

Гусеница из солёного теста

Вам понадобится: окрашенное тесто, ножик, клей пва, зубочистка, подвеска, прозрачный маникюрный лак.

МАСТЕР-КЛАСС

1.     Раскатайте колбаску.

2.     Разрежьте её на 6 равных частей.

3.     Скатайте шарики.

4.     Склейте 5 шариков между собой.

5.     Приклейте голову.

6.     Слепите носик и глазки, затем приклейте их.

7.     Проткните зубочисткой место для подвески.

8.     Высушите поделку.

9.     Покройте лаком и дождитесь полного высыхания.

10. Прикрепите подвеску.

Гусеница из солёного теста готова!

 
 

 

1.     

РАЗВИВАЕМ У ДЕТЕЙ: ПАМЯТЬ, МЫШЛЕНИЕ, МЕЛКУЮ МОТОРИКУ  ИГРЫ  И УПРАЖНЕНИЯ

Упражнения на развитие наблюдательности

Предложите ребенку игру: "Внимательно осмотри комнату и найди предметы, в которых есть круг, окружность". Ребенок называет предметы - часы, основание карандаша, выключатель, ваза, столик: Можно провести эту игру в соревновательной форме для группы детей, придумать аналогичные задания.

Поиграем в роботов.

Ты знаешь, кто такие роботы? Это механические "люди". Они умеют делать много сложных вещей: например, собирать сложные машины или работать в условиях, которые человеку не под силу. Но самое важное - они чётко выполняют команды.

Представь, что ты - робот. Твоя задача - внимательно слушать и точно выполнять услышанное.

Робот, сделай два шага вперёд, поворот налево.

Руки за спину, один шаг назад.

Поворот налево, три шага вперёд.

Руки вперёд.

Молодец! А теперь ты, робот, попал в очень тёмную пещеру, в которой ничего не видно. Закрой глаза и продолжай работать с закрытыми глазами.

Поворот направо, руки вниз.

2 шага назад, 2 поворота направо. 3 шага вперёд.

Вот ты и оказался в нужном месте. Открой глаза.

Примечание: Суть этого задания - научить ребёнка ориентироваться в пространстве с использованием словесных пространственных обозначений. Если ребёнок путает "лево" и "право", наденьте на левую руку часы или яркий браслет и обратите на это внимание вашего подопечного. Или покажите ему, как можно, приложив левую руку к левой стороне груди, услышать биение собственного сердца. Играйте в "роботов", используя разнообразные команды, до тех пор, пока ребёнок не начнет безошибочно ориентироваться в пространстве.

Внимание! Гениальному сыщику срочно нужен помощник.

Ты помнишь сыщика из мультфильма о Бременских музыкантах? Он очень гордился тем, что у него "нюх, как у собаки, а глаз, как у орла". Чтобы стать его помощником, надо быть очень внимательным, уметь одним взглядом увидеть все вокруг, не упустить ни одной детали. Справишься ли ты с такой трудной задачей? Давай проверим.

Примечание: Повесьте перед ребенком на уровне его глаз, на расстоянии 1,5-2 метра лист бумаги с нарисованным в центре кругом. Пусть, сфокусировав взгляд на нем, ребенок назовет предметы, которые видит справа и слева. Проводите это упражнение то в комнате, то на кухне, то в ванной, чтобы предметы не назывались по памяти.

Игра для тренировки мышления и сообразительности

"Как это можно использовать?«

Предложите ребенку игру - найти как можно больше вариантов использования какого либо предмета. Например, Вы называете слово "карандаш", а ребенок придумывает, как его можно использовать - писать, рисовать, использовать как палочку, указку, градусник для куклы, удочку и т.д.

Угадай по описанию

Взрослый предлагает угадать, о чем (о каком овоще, животном, игрушке) он говорит и дает описание этого предмета. Например: Это овощ. Он красный, круглый, сочный (помидор)… . Если ребенок затрудняется с ответом, перед ним выкладывают картинки с различными овощами, и он находит нужный.

Игра на развитие памяти.

В эту игру можно играть с ребенком , например, во время длительных поездок. Взрослый начинает эту игру и говорит: "Я положил в мешок яблоки". Следующий игрок повторяет сказанное и добавляет что-нибудь еще: "Я положил в мешок яблоки и бананы". Третий игрок повторяет всю фразу и добавляет что-нибудь от себя. Можно просто добавлять по одному слову, а можно подбирать слова по алфавиту.

Игра «Ответ-ловушка». (развитие произвольного внимания и памяти)

Предложите ребенку поиграть в вопросы и ответы. Вы будете задавать вопросы, а он отвечать. Ответы могут быть разными, нельзя только произносить одно запретное слово, например, называть белый цвет. Затем можно задавать вопросы, например: «Был ли ты в поликлинике? Какого цвета халаты у врачей?» и т.п. ребенок должен найти такую форму ответа, чтобы выполнить правила игры. Как только он ошибется, происходит смена ролей. Вы своими ответами покажите ему как можно отвечать.  Выигрывает тот, кто сумеет ответить правильно на большее количество вопросов.

 

Упражнения для развития крупной моторики, формирования ощущения границ своего тела и его положения в пространстве.

1. "Бревнышко".

Из положения лежа на спине (ноги вместе, руки вытянуты над головой) перекатываться по нескольку раз сначала в одну, затем в другую сторону.

2. "Колобок".

 Лежа на спине, подтянуть колени к груди, обхватить их руками, голову подтянуть к коленям. В таком положении перекатиться несколько раз сначала в одну, затем в другую сторону.

3. "Письмо в воздухе".

И.п. - лежа на спине, руки вытянуты вперед перед грудью. Одновременно (в одну сторону) руки в воздухе "прописывают" буквы, цифры, а также целые слова. Этот же прием применяется при коррекции письма - при пропуске букв, их заменах, "зеркальном" написании и других ошибках. При этом вначале педагог может вместе с ребенком выполнять необходимые упражнения, взяв его ладони в свои. Этот прием также помогает снять у ребенка страх перед школьной доской или тетрадью.

4. Рисование

на доске, листе бумаги одновременно двумя руками. Обе руки сначала двигаются в одну сторону, затем в противоположные. Сначала ребенок рисует прямые линии - вертикальные, горизонтальные, наклонные, перпендикулярные; затем разнообразные круги, овалы, треугольники, квадраты.

5. Из положения лежа на животе изображаем гусеницу: руки согнуты в локтях, ладони упираются в пол на уровне плеч; выпрямляя руки, ложимся на пол, затем сгибаем руки, поднимаем таз и подтягиваем колени к локтям.

6. Ползанье на животе. Сначала по-пластунски. Затем только на руках, ноги расслаблены. Затем только при помощи ног, руки за спиной (на последних этапах руки за головой, локти в сторону).

7. Ползанье на животе при помощи рук. При этом нога от колена поднимается вертикально вверх (одновременно с ведущей рукой, затем с противоположной).

8. Ползанье на спине без помощи рук и ног ("Червячок").

9. Ползанье на четвереньках.

 Ползанье вперед, назад, вправо и влево с одновременным продвижением одноименных руки и ноги, затем противоположных руки и ноги. При этом руки сначала располагаются параллельно друг другу; затем перекрещиваются, то есть при движении с каждым шагом правая рука заходит за левую, затем левая заходит за правую и т. д. При освоении этих упражнений можно положить ребенку на плечи плоский предмет (книгу), и поставить задачу его не уронить. При этом отрабатывается плавность движений, улучшается ощущение положения своего тела в пространстве.

10. "Паучок".

 Ребенок садится на пол, руки ставит немного позади себя, ноги сгибает в коленях и приподнимается над полом, опираясь на ладони и стопы. Шагает одновременно правой рукой и правой ногой, затем левой рукой и левой ногой (упражнение выполняется по четырем направлениям - вперед, назад, вправо, влево). То же, только шагает одновременно разноименная рука и нога. После освоения добавляются движения головы, глаз и языка в различных сочетаниях.

11. "Слоник".

Ребенок становится на четыре конечности так, чтобы вес был распределен поровну между руками и ногами. Одновременные шаги правой стороной, затем левой. На следующем этапе ноги идут параллельно, а руки наперекрест. Затем руки параллельно, ноги наперекрест.

12. "Гусята".

Отрабатывается "гусиный" шаг с прямой спиной по четырем направлениям (вперед, назад, вправо, влево). То же с плоским предметом на голове. После отработки включаются разнонаправленные движения головы, языка, глаз.

 

13. Исходное  положение

 - стоя на одной ноге, руки вдоль тела. Закрывая глаза, максимально долго удерживаем равновесие. Затем сменяем ногу. После усвоения можно подключать различные пальчиковые и др. движения.

14. "Бревнышко" по стене.

 И.п. - стоя, ноги вместе, прямые руки вытянуты над головой, спина соприкасается со стеной. Ребенок делает несколько поворотов сначала в одну сторону, затем в другую так, чтобы постоянно прикасаться к стене. То же с закрытыми глазами.

15. "Повтори движение"

(вариант игры Б. П. Никитина "Обезьянки"). Ведущий (взрослый) делает какие-то движения: приседает, поднимает руки вверх, хлопает в ладоши - а дети должны повторить их вслед за ним. Темп движений можно то замедлять, то ускорять. Чтобы подключить также и тренировку внимания, можно ввести "запрещаемые движения" (какое-то движение повторять нельзя).