РАЗВИВАЕМ У ДЕТЕЙ: ПАМЯТЬ, МЫШЛЕНИЕ, МЕЛКУЮ МОТОРИКУ

ЧТО ТАКОЕ ПАМЯТЬ?

В психологии памятью называют комплекс познавательных способностей человека в сочетании со способностью к запоминанию, накоплению и воспроизведению информации. Это значит, что любая информация изначально накапливается в мозге, затем она сохраняется в нем, что позволяет дальнейшее ее воспроизведение. Последний процесс - осознание информации, навыков или действий. Воспроизведение происходит автоматически, однако для этого нужно многократное повторение конкретной информации.

Человеческая память до конца не изучена. Но сейчас можно с уверенностью сказать, как работает её механизм:

1.            Запоминание;

2.            Сохранение;

3.            Воспроизведение при узнавании;

4.            Забывание.

Существуют два вида запоминания информации: произвольное и непроизвольное. Произвольное запоминание - это специальное. Непроизвольное запоминание довольно непредсказуемо. Ребёнок запоминает то, что увидел, услышал, потрогал. Какая-то информация попадает в раздел долговременной памяти, а другая уничтожается, потому что не нужна, ребёнок ей не пользуется.

Существуют два вида сохранения информации: динамическое и статическое. Динамическое сохранение относится к кратковременной памяти, статическое – к долговременной. Последний вид важен для учёбы ребёнка. Потому что ему нужно запомнить важный материал на уроках, потом вернутся к нему на экзаменах, дополнить при выполнении домашнего задания.

Забывать ненужную информацию так же необходимо, как запоминать важную. Забывание – это процедура уничтожения нейронных связей. Она нужна психике малыша, чтобы избежать перегрузки.

По мере напряжения психических процессов память делится на: эмоциональную, двигательную, образную и словесно-логическую. Первый вид памяти, который начинает развиваться у ребёнка, – это двигательная. С её помощью младенец учится управлять своим телом. Дальше возникает эмоциональная память. Благодаря ней малыш начинает узнавать родителей по лицу и голосу. Незнакомцам кроха улыбаться не станет. Образная память появляется ещё позже. К ней относится запоминание вкуса, осязаний, образов. Кроме этого, формируются ассоциации, с помощью которых процесс запоминания проходит легче. Самой последней развивается словесно-логическая память. Она помогает ребёнку формулировать свои мысли и превращать их в слова.

У детской памяти есть свои особенности. Например, у девочек быстрее и лучше развивается зрительная память и долговременная. А у мальчиков – двигательная. К тому же мальчишки лучше запоминают числа.

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

На каждом этапе развития памяти у дошкольников происходят разительные изменения способности к запоминанию, воспроизведению информации. Условно в дошкольном возрасте определяют 4 таких этапа:

1.            Дети до года: развивается моторная память, которая проявляется первыми условными рефлексами. На первом году жизни ребенок запоминает движения и повторяет их. Запоминание более эффективно, если обучение сопровождается ярким, эмоциональным действием.

2.            Возраст от 1 до 2 лет: в этот период активно развивается ЦНС малыша, вследствие чего увеличивается объем запоминаемой информации и ее прочность. Ребенок узнает близких и родных людей, он начинает ходить, развивается образная память. Первые осознанные воспоминания привязывают к этому возрастному периоду.

3.            Возраст 2-4 года: активно развивается механическая память, однако после двух лет ребенок начинает выстраивать и логическую цепочку, запоминает слова, развивает основные двигательные навыки.

4.            Возраст 4-6 лет: преобладает непроизвольное запоминание. Обычно ребенок в этом возрасте запоминает ту информацию, которая оказалась интересной, захватывающей, увлекательной. Происходит это независимо от того, хочет ли дошкольник запоминать эту информацию.

ФОРМИРОВАНИЕ ПАМЯТИ С 3 ДО 6 ЛЕТ 

Родителям нужно знать, как развить память у детей. В данный периоди времени идет продуктивное развитие внимания. Малыш эффективно и легко усваивает важный для него материал, маленькие стихотворения. Он старается сам поставить задачу и достигает ее. Это отличный возраст для того, чтобы улучшить тактильную память и начать изучение  иностранных языков. Так как же улучшить работу памяти у малыша 6 лет?

Предложите игры, развивающие память. Например, положите на столешнице различные предметы, скажите сыну или дочери, что он должен запомнить порядок их расположения и количество, а затем переставьте их местами и что-то совсем уберите. В это время ребенок закрывает глаза, а после ваших перемещений открывает и пытается отгадать, что же изменилось. Начните учить слова иностранного языка, сопоставляя им различные образы и слова родного языка.

ЗАЧЕМ РАЗВИВАТЬ МЫШЛЕНИЕ У ДЕТЕЙ

 «Среда — источник развития ребенка». Л.С. Выготский. Чтобы помочь ребенку полноценно развиваться, необходимо создать для него определенные условия, сформировать вокруг него среду, которая будет стимулировать развитие.

Почему важно развивать мышление у детей

Развивайте мышление у ваших детей. Ведь это не только хорошие отметки в школе. Это вообще их способность целесообразно мыслить, делать выводы, выбирать способ решения проблем. Это не только их способность ориентироваться в «пути», но и не позволять другим сбивать их ориентиры.

Затертая фраза, про время бешеной информационной загруженности, к сожалению, часто не нужным и не полезным хламом. Порой эта «загруженность» опасна и «подсаживает» не на то, что развивает и двигает в нужном направлении жизнедеятельную энергию. Кто из родителей целенаправленно занимался развитием мышления своих детей? Кстати, те, кто определил ребенка в шахматную школу, поступили мудро. Но, как правило, этим и ограничиваемся.

Наверное, для начала, надо просто понимать, что это за процесс - мышление. В своем большинстве мы ответим - способность думать, рассуждать.

(!) Коротенький ликбез. Мышление делится:

1) по форме: суждения, умозаключения;

2) по способам: индуктивное (от частного к общему), дедуктивное (от общего к частному, способ мышления Шерлока Холмса);

3) по видам мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое (абстрактное).

И самое главное в этом процессе – это способы операций мыслительной деятельности, которые используют дети (затем взрослые), именно эта теоретическая часть отвечает за способности и глубину IQ: анализ, логика, синтез, абстрагирование, обобщение, конкретизация.

Каждый вид, способ, форма, операция мыслительной деятельности, развивается в определенный период взросления ребенка. Хорошая новость в том, что даже если вы где-то не успели, ребенку не помогли прокачать, он, будучи взрослым, сумеет это сделать самостоятельно. Но в тоже время, он ведь может долго не осознавать, почему что-то в учебной, а затем и профессиональной деятельности, не идет. Например, началась алгебра, геометрия, ну не понимает он этих хитросплетений, физика, черчение, те же проблемы. Кто-то с легкостью сдает экзамены в вуз, делает стремительную карьеру, открывает бизнес, а он буксует….

Несколько советов

1. Рекомендую обязательно проходить диагностику у школьного психолога, надеюсь, он у вас грамотный. Готовность к школе, переход из начального звена в среднее, из среднего в старшее, пройти тест на профориентацию (в частности сделать замер структуры интеллекта).

Польза: в 1905 году, министерство Франции дало запрос психологам разработать интеллектуальный тест, для того, чтобы отличить детей способных (потенциал) от ленивых, и клинически больных. С потенциалом надо работать, лень истребима)), в случае недоразвития функции, можно организовать психокоррекционную работу и помочь ребенку это преодолеть.

2. Обязательно узнайте информацию, когда (период развития ребенка) и какая функция является ведущей в процессе развития ребенка и играючи, прокачивайте его. Например, наглядно-образное мышление, мыслительная операция – обобщение. Идете на прогулку, и играете: называете малышу набор слов – диван, кровать, стул, шкаф, этажерка. Просите назвать всё это, одним словом или фразой. В данном случае - мебель. Каждый раз ваши вопросы усложняются. Пускай ребенок вам тоже задает головоломки. Вроде бы игра, но играя, они обучаются. Есть масса игровых упражнений, которые вы можете проводить с ребенком самостоятельно, развивая и формируя его мыслительный процесс.

3. Развивайте все когнитивные функции: память, восприятие, воображение, речь – все эти процессы потом плотно переплетаются с интеллектуальными функциями в виде практического и вербального IQ, абстрактного мышления и т. д.

Жизнь и события в ней, всегда соразмерны нашему пониманию жизни и событий. И как следствие, выбор способов действия (ответных реакций, увлечения чем-либо, друзья-компании, книги и т. д.), это действенная проекция нас самих на окружающее и «обратно». Счастливых Вам отражений.

 

зачем развивать  мелкую моторику

Что такое мелкая моторика?

Под выражением «мелкая моторика» физиологами подразумевается движение мелких мышц кистей рук. Но тут очень важно иметь в виду координацию «руки-глаза», ведь развитие мелких движений рук осуществляется при помощи зрения.

Для чего нужно развивать мелкую моторику?

Вопрос о том, для чего нужно развивать мелкую моторику, является очень актуальным, т.к. многие не понимают, зачем вообще это нужно.

Для начала стоит отметить, что вообще моторика рук самым прямым образом развита с развитием речи. И это далеко не миф, как может показаться на первый взгляд. Исследования учёных показали, что с точки зрения анатомии, примерно треть всей площади двигательной проекции коры головного мозга занята проекцией кистей рук, находящейся совсем рядом с речевой зоной.

Учитывая это, появилось предположение, согласно которому тонкие движения пальцев оказывают формирующее и развивающее воздействие на речевую функцию ребёнка. По этой причине, если вы хотите научить своё дитя говорить, вы должны заниматься не только тренировкой его артикуляционного аппарата, но ещё и всячески развивать мелкую моторику, а именно: движение пальцев рук.

Но есть и ещё кое-что, о чём обязательно нужно упомянуть: мелкая моторика рук развивает не только речь. Помимо этого, она взаимодействует с мышлением, воображением, двигательной и зрительной памятью, наблюдательностью, координацией и вниманием.

Развивать мелкую моторику необходимо ещё и по той причине, что вся будущая жизнь пока ещё маленького человека будет требовать от него применения координированных и точных движений кистей рук и пальцев. Взять хотя бы совершенно элементарные действия: застёгивание и расстёгивание пуговиц и замков, завязывание шнурков, надевание и снятие одежды, рисование и письмо, работа с компьютером и многое другое. Казалось бы, просто, однако ничего из этого человек не сможет выполнять надлежащим образом, если его мелкая моторика не будет развита. Но когда следует начинать развивать мелкую моторику?

Когда начинать развивать мелкую моторику?

Специалисты рекомендуют начинать развитие мелкой моторики у детей в возрасте восьми месяцев. Именно в этот период пальцы рук уже будут поддаваться активной тренировке. Можно, конечно, приступить к развитию мелкой моторики и раньше, предлагая малышу поиграть с предметами разных фактур, форм и размеров, а также со специальными игрушками, которые, кстати говоря, легко делаются из того, что есть дома, но не факт, что будет результат. Так что, восемь месяцев – это самый оптимальный срок.

И следующим вполне логичным вопросом будет: «А какие есть способы развития мелкой моторики?». Именно на него мы и ответим ниже.

По большому счёту, выбор средств для развития мелкой моторики достаточно многообразен. Причём, чем большее количество способов вы будете использовать, тем более эффективными и полноценными будут занятия, а результат станет более ощутимым.

Итак, рассмотрим самые распространённые и популярные способы развития мелкой моторики.

Игры с мелкими камешками, пуговицами, бусинками и крупой

Игры с мелкими камешками, пуговицами, бусинками и крупой оказывают на организм ребёнка превосходное развивающее, оздоравливающее и тонизирующее действие. Однако проводиться они всегда должны под присмотром кого-то из взрослых, чтобы ребёнок случайно не поранился или не съел что-то из вышеназванных предметов.

К таким играм относятся:

Рисунки из крупы. Берётся кусочек картона, и ребёнок рисует на нём любое изображение, например, солнышко. Затем нужно взять самый безопасный клей и нанести его по контуру рисунка, а ребёнок должен положить на эти линии, например, горох, фасоль или гречку. Такая игра служит прекрасной тренировкой мышц кистей и пальцев.

Упражнение с использованием щипцов. Нужно дать ребёнку щипцы и попросить его складывать в бутылку, имеющую узкое горлышко, бусинки, горошинки и т.п.

Упражнение с использованием пинцета. Ребёнку даётся пинцет, и он с его помощью перекладывает из какой-то одной ёмкости в другую и сортирует маленькие игрушки или ту же крупу. Кроме этого, очень эффективно, если малыш будет перекладывать пинцетом небольшие игрушки или крупу в какую-то фигурную ёмкость, к примеру, в формочку для льда или выпечки пирожных.

Сортировка мелких предметов по размеру, форме и цвету. Попросите ребёнка рассортировать крупу, пуговицы или бусинки по цветам, размеру или форме.

«Пальчиковые» игры

«Пальчиковые» игры представляют собой своеобразную инсценировку каких-либо историй, чаще всего, рифмованных, с использованием пальцев. Начинать играть в такие игры можно даже до одного года, а затем продолжать, немного усложняя движения пальцев. Играть же можно вплоть до окончания младшего школьного возраста.

Большинство таких игр подразумевает использование двух рук, благодаря чему дети начинают разбираться в том, что такое «вниз», «вверх», «влево», «вправо» и т.д. Для получения наибольшего эффекта, эти упражнения для пальцев необходимо выстраивать таким образом, чтобы попеременно менялись напряжение, расслабление, сжимание и разжимание кистей рук, а также были задействованы изолированные движения всех пальцев.

                                    Лепка из глины, пластилина или солёного теста

На сегодняшний день является общеизвестным фактом, что работа с такими «материалами» как глина, пластилин и солёное тесто прекрасно развивает мелкую моторику, а также замечательно воздействует на воображение.

Что можно делать:

Оклеивать пластилином стеклянные бутылки и придавать им форму чайников, ваз, кувшинов и т.п.

Выкладывать из пластилина в форме шариков, колбасок на картоне или фанере конкретные заданные рисунки

Делать отпечатки на глине, тесте или пластилине, надавливая на них пальцами, игрушками, монетками, пуговицами и т.д.

Лепить шарики, колечки, колбаски, затем разрезать на отдельные кусочки, а после снова составлять вместе (можно придавать форму отдельным кусочкам)

Делать несколько разных деталей и составлять из них композицию (подготавливать элементы можно самим, а уже после этого давать их ребёнку для работы)

Упражнения с применением дополнительных предметов

Помимо того, что упражнения с применением дополнительных предметов являются очень увлекательными и занимательными, они превосходно способствуют развитию пространственного воображения.

СРЕДИ ТАКИХ ИГР ВЫДЕЛЯЮТСЯ:

Мозаика. Для начала хватит того, что малыш просто будет вставлять элементы мозаики в основу. Впоследствии следует задавать конкретное изображение или форму, чтобы ребёнок её выкладывал. Идеальным вариантом будет мозаика с разными шляпками.

Счёты. Давайте ребёнку задание перекладывать колечки счёт с одного края на другой. Для развития счётных навыков можно также сдвигать колечки по порядку.

Нитки. Здесь имеется в виду обычное наматывание и разматывание ниток на различные предметы. Можно, к примеру, заранее выбрать фигурки каких-либо животных, а ребёнок будет обматывать их нитками, придавая окраску. Эти же фигурки можно использовать для игр.

Скрепки. Чтобы играть в эту игру, потребуются обычные разноцветные скрепки и несколько листов цветной бумаги. Задание заключается в том, чтобы собрать в небольшую пачку листочки одного цвета, а после скрепить их такой же скрепкой.

Болты и гайки. Не требуется ничего не обычного – только крупные болты и гайки. А смысл игры ещё проще – накрутить гайки на болты.

Прищепки. Берутся прищепки и цепляются на верёвку, картон или любую другую основу. Задание может быть также усложнено: на основу и прищепки наклеиваются какие-нибудь опознавательные знаки, например, цветные карточки или буквы, а ребёнок цепляет прищепки к соответствующим основам.

В действительности, данный список игр на развитие мелкой моторики не является исчерпывающим. С этой целью вы можете найти какие-то другие игры или же придумать свои. Помните, что для развития моторики подходит всё, что угодно: вода, песок, шнурки, проволока, бумага и т.д. и т.п.

И еще кое-что: развивать мелкую моторику полезно не только детям, но и взрослым, так что, даже если у вас нет детей, отправляйтесь в магазин за пластилином, и, уверяем вас, вечер будет проведён с пользой.

Источники

1. https://smartum.by/about_us/blog/memorika/vsya-pravda-o-detskoj-pamyati/

2. https://womlifeclub.ru/statya/deti/pochemu-vazhno-razvivat-myshlenie-u-detey

3. https://www.defectologiya.pro/zhurnal/zachem_i_kak_razvivat_melkuyu_motoriku/

 Детские  манипуляции

Юный шантажист может запросто превратить жизнь всей семьи в настоящий кошмар. Но это только полбеды. Главная опасность кроется в том, что повзрослевший манипулятор может изуродовать и свое будущее.

Потакание детской манипуляции может сломать нормальное восприятие нравственных ценностей. У ребенка сформируются нездоровые установки, которые не позволят строить нормальные взаимоотношения с окружающим миром. Начнем по порядку.

Причины детской манипуляции

Рассмотрим только три основных фактора, способствующих развитию в ребенке шантажиста:

1. У малышей отсутствуют навыки сотрудничества на равных. Соответственно, способами манипуляций они пытаются установить со взрослыми партнерские отношения.

2. Не зная других путей, ребенок будет пытаться добиться желаемого любыми способами. Методом «тыка» малыш ищет прием воздействия на взрослых, срабатывающий безоговорочно.

3. Как и родители, ребенок хочет повысить свой авторитет, то есть подчеркнуть свою значимость и взрослость.

Основные техники детской манипуляции

Способов может быть великое множество. Как мы знаем дети — народ изобретательный, хитрый, часто с невероятно развитым воображением. А потом многое зависит от индивидуальности.

Поэтому мы рассмотрим наиболее распространенные приемы детского шантажа:

1. Оружие широкого спектра действия — истерика, которая может выражаться в разных формах (нытье, рыдание, плач взахлеб, битье головой, бросание предметов, крик, припадок, вплоть до кратковременной потери сознания).

2. Вызывание жалости — дети притворяются беспомощными, чтобы мама помогла или сделала все за них. «Я так устал или болен, что меня надо одеть, обуть, накормить и т. д. » .

3. Воинственный манипулятор — дети с характером часто выбирают путь силы, действуя через ссоры или драки. Например, чтобы добиться своего, обычно спокойный малыш неожиданно превращается в настоящего террориста.

4. Симуляция — отличный способ прикинуться больным. Однажды заметив, как родители ухаживают за ним во время болезни, ребенок будет пытаться повторить ситуацию, чтобы получить желаемое (покупка игрушки, сладостей и прочее).

5. Наиболее распространенный способ — это использование лести. Видя, как мама или папа расцветают от обилия приятных слов в свой адрес, малыш будет осыпать их комплиментами, целовать, обнимать, говорить, как он вас любит, а потом попросит выполнить то, что ему нужно.

К чему приводит манипулирование людьми

Манипуляция, прочно засевшая в голову и укоренившаяся в характере ребенка, может довести до трагедии в будущем. Кто знает, что придет в голову уже взрослому человеку и на что он будет готов пойти ради достижения собственных целей.

Количество жертв манипуляции будет размножаться в соответствии с прогрессией взросления, обретения навыков и опыта самого манипулятора. Страшное дело!

Психологические террористы не способны на настоящую дружбу, честное сотрудничество и даже на любовь. Повзрослевший манипулятор будет искать возможность сближения с кем-либо только с точки зрения собственной выгоды.

Таким людям сложно создать семью, наладить отношения в трудовом коллективе, да им и самим с собой трудно жить.

Человек, с детства привыкший, чтобы все работало и крутилось вокруг его желаний, при неожиданном противостоянии может потерять ориентацию в жизни.

Сбой отлаженного механизма может довести манипулятора до серьезного расстройства психики, вплоть до затяжной депрессии или психопатии. Кстати, такие диагнозы с трудом поддаются лечению.

Что делать родителям, чтобы пресечь шантаж?

Возможно, это прозвучит жестко и необычно, но родителям придется забыть такое понятие как жалость.

Не путайте с милосердием, это кардинально разные вещи. Милосердие — это сочувствие, отзывчивость, отклик души, любовь, понимание проблемы.

А жалость по своей сути деструктивна. Это чувство не приносит пользу ни одной, ни второй стороне. То есть ни жалеющему, ни принимающему ее.

Долой жалость! Но придется набраться ооочень много терпения.

Допустим, вы убедились, что малыш пытается вас контролировать и смогли выявить (возможно, с нашей помощью)) тип шантажа. Действуйте в зависимости от поведения чада.

Эффективные тактики родителей:

1. Притворная беспомощность, заискивающий или жалостливый взгляд, как бы просящий «сделай все за меня». Выбирайте тактику Македонского: «Лучшая защита — это нападение».

Например, «не успеешь — не получишь». «Даю тебе 10 минут, чтобы одеться самостоятельно. Или мы отложим поход в кино (зоопарк, прогулку)». Ребенок должен четко понять, что вы будете непреклонны и готовы действовать решительно.

 

Ни слезы, ни дрожащие губы, ничто не должно на вас повлиять так, как он привык. Причем семья должна действовать сообща. Папа, мама, бабушки, дедушки, все должны приучиться, что нельзя менять своих решений в последний момент. Только так.

2. Манипуляция истерикой должна вызвать ваше ответное действие в виде нордического спокойствия. Понятно, что это невероятно трудно, но иначе никак. Малыш должен понять, что его метод не работает.

Обратите внимание, дети с лабильной психикой, склонные постоянно истерить, могут быстренько изобрести более действенный способ. Не заметите, как попадетесь на их удочку.

3. Воинственных шантажистов, закатывающих ссоры или устраивающие драки нужно остановить, в резкой форме поставив их на место.

Вы должны показать, что абсолютно не испытываете испуга от их выпадов. Более того, дайте понять, что никто вокруг их тоже не боится. Боевая удаль скоро сойдет на нет.

4. С симулянтами проще всего. Только малыш начинает делать вид, что ему плохо или сыплет жалобами, реагируйте вызовом доктора на дом или ведите на прием к врачу.

В случае реального заболевания, ваша совесть чиста, успели захватить заболевание на стадии развития. В случае с манипуляцией, обман быстро раскроется. Пару таких случаев и желание манипулировать пропадет.

5. Самые тяжелые случаи связаны с манипуляцией в общественных местах. Невероятно трудно сохранить лицо и спокойствие при наличии публики.

Какие бы выкрутасы ребенок не вытворял, с вашей стороны должно твердо и категорично прозвучать: «Нет!». Не убеждайте, не поясняйте, не ругайте. Одно слово и все.

6. Виртуозы шантажа — манипуляция чувствами. Такие могут и родителей столкнуть лбами ради своих интересов, особенно если супруги живут раздельно, в ссоре, собираются или уже развелись.

Перед одним повздыхал, другому пожаловался на запреты, подкрепил нелестными фразами и конфликт готов. Родителям придется договориться, чтобы действовать сообща.

Рекомендации специалистов — не изменяйте детей.

Противостояние воздействию манипуляции — процесс сложный, требующий осторожности со стороны родителей. Вам помогут советы авторитетных психологов, более тонко поясняющие каждое действие по отношению к ребенку.

Обязательно прислушайтесь к следующим рекомендациям:

1. Если вы не можете осуществить желание или просьбу малыша, откровенно и четко произнесите «нет». Стоит обосновать, почему в данный момент его желание невозможно исполнить.

2. Принимайте свое чадо таким, каков он есть. Противостояние манипуляции не должно сломать его психику или покалечить характер. Цель не изменить ребенка, а прекратить контроль с его стороны.

3. Подросток — это самый жестокий шантажист. Вы можете услышать все что угодно, вплоть до угроз уйти из дома. Придется потерпеть, это не только можно, это нужно сделать.

4. Стоит проследить и за собственным поведением. Обратите внимание, может и вы используете манипуляции в воспитании.

К примеру, « оденешься сам — получишь шоколадку» или «принесешь пятерку в дневнике — куплю игру». Лучше предложить иначе: « Давай вместе сделаем (уроки, уборку, оденемся), а затем вместе порадуем себя сладостями».

5. Избегайте сравнений с братом, сестрой, соседом, другом, одноклассником и т. д. «Вот он такой хороший, а ты ничего не умеешь».

Принижение способностей ребенка приведет к развитию неуверенности или посеет внутренний протест и обиды.

6. Малыш должен чувствовать, что его очень любят.

7. Манипуляции нужно пресекать при первых признаках.

8. Не прибегайте к физическим наказаниям. Метод неэффективный, а вот доверие и хорошие отношения с собственным ребенком можно потерять навсегда.

9. В процессе противостояния ссор не избежать. Запомните главное — обязательно помиритесь перед сном!

10. Приучите малыша к уважению потребностей взрослых. Родители тоже люди, могут устать, заболеть, желать побыть наедине или в тишине.

11. С чувством собственной вины бороться очень трудно, но избавляться от него надо. Проанализируйте свои ошибки и отпустите прошлое. Тогда ребенок не сможет спекулировать этим чувством.

12. Для ребенка важен пример родителей. Если он видит и слышит, как папа или мама (бабушка, дедушка) используют манипуляции, то это станет для него стимулом к шантажу.

Какой можно сделать вывод из всего выше написанного? Пожалуй такой —Все зависит от отношений в семье и актуализации родителей.

Если в семье принято открыто говорить о своих желаниях и на первом месте стоит доверие, то и ребенок будет жить по вашим правилам. В чем тогда смысл манипуляции, ведь так?

 

Как нужно правильно ссориться?

 У нас принято считать, что к разводу приводят частые конфликты, стычки и ссоры, разность характеров и ценностей, непонимание.

К распаду отношений приводят не сами конфликты, а наше неэффективное стереотипное поведение в них. Готтман именно его и описал.

Критика – это наезды.«Мне надоело твое расп…дяйство», «Сколько раз тебе говорить!», «Вечно ты…», «Ты никогда не…» и т.д.

Презрение. Самый опасный из «всадников». Это закатывание глаз в ответ на какие-то слова/действия партнера, насмешки, подколы, едкие, злые шуточки и фразы типа «Да на что ты вообще способен!»

То, что у Натальи названо «отрицанием» – это защитное поведение: «Сам дурак», «Ты на себя посмотри…», «Это ты виновата», «Вся проблема – в тебе, а не во мне!» и пр. Сюда же входит отрицание собственной ответственности, нежелание признавать неправоту и ошибки, просить прощения.

Скрытность еще называют «холодной стеной». Это отстраненное ледяное молчание как способ «наказать» партнера, отгородиться от него, уйти, хлопнув дверью.

В общем, если люди умеют ссориться правильно, они будут жить долго и счастливо.   Резонно возникает вопрос: а правильно – это как?

Рассказываю.

1) Вы не используете бегство в качестве способа решения конфликта (то есть не уходите, хлопнув дверью, не замыкаетесь в себе). Но в то же время каждый из вас знает, что может взять паузу, если ему нужно собраться с мыслями, остыть или сбросить напряжение. При этом ваш партнер относится к этому с пониманием, даже если ему самому лишнего времени не нужно, у него полно аргументов, и он готов сразу "ринуться в бой". 
2) Вы не копите недомолвки, раздражение и недовольство, а потому в ваших «ссорах» отсутствует излишняя эмоциональность (не путать с бурным выяснением отношений как вариантом сексуальной игры). Вы никогда не переходите на крик, ругань, побои и прочие "радости семейной жизни" .
3) Вы «ссоритесь» в обстановке доверия и безопасности. В вашей жизни нет вот этого «Молчи, женщина, твой день 8 Марта» или «Да что ты вообще понимаешь, молчал бы!» Даже несмотря на разногласия, каждый из вас знает, что имеет право на свое мнение, которое будет услышано и обязательно учтено. 
4) Вы ориентированы на решение проблемы, а не на взаимные обвинения, придирки и упреки. Вы никогда не переходите на личности, не критикуете друг друга, не обороняетесь и не вините кого-то одного. Если вы чем-то недовольны, вы говорите о себе, о своих чувствах ("Мне неприятно", "Я злюсь" и т.д.)
5) Вы всегда даете понять супругу, что он любим, даже если он совершил ошибку, оступился, повел себя некрасиво. Вы выступаете единым тандемом перед обществом, расширенной семьей и собственными детьми.
6) Единственный возможный путь решения конфликтных ситуаций – это сотрудничество. То есть каждый из вас высказывает свою позицию, свое несогласие относительно позиции партнера. И вы ищете решение, которое удовлетворит вас обоих. Всегда. 
7) Если по какой-то причине сотрудничество невозможно, всегда можно найти компромисс. Хорошо работает система компенсаций: «Ты много работаешь и мало бываешь дома. Я от этого страдаю, но мне будет легче, если: а) один раз в неделю ты будешь приходить рано, и мы вместе будем выходить в свет, б) в один из выходных дней ты будешь отпускать меня одну на встречу с подругами, шопинг, etc. И практически никогда вы не идете на простые уступки, понимая, что такое поведение приводит к накоплению внутренней неудовлетворенности и дискомфорта.
Надо особо подчеркнуть, что так ссорятся только те пары, в которых нет проблем с коммуникацией и в которых есть интимность (доверие, открытость, поддержка). 
Ссора – это барометр отношений, потому что именно в ссоре люди меньше всего себя контролируют и показывают свое истинное отношение друг к другу. Так что если ваши ссоры больше походят на скандалы, нежели на разговор цивилизованных людей, не отчаивайтесь. Теперь вы знаете, как поссориться правильно.                         

 

Семейная жизнь. Почему возникают конфликты?

 

«Все браки удачны. Трудности появляются только тогда, когда начинается совместная жизнь». Франсуаза Саган 

В семейной жизни не всегда бывает все гладко, без конфликтов, ссор, недопонимания, претензий и т.д. Действительно, жизнь прожить – это не поле перейти, а семейную жизнь прожить еще сложнее, потому что необходимо постоянно учитывать мнение человека, который живет рядом с тобой.

Американский психолог Эрик Берн в своей книге об играх, в которые играют взрослые люди, описал типичные психологические состояния, которые свойственны каждому человеку. Этим состояниям условно можно дать такие названия как «Родитель», «Взрослый»,«Ребенок». Сразу хотелось бы подчеркнуть, что все эти состояния «живут» в каждом человеке одновременно и проявляются поочередно.

Итак, кто же «Родитель», «Взрослый» и «Ребенок»? 

«Родитель» чаще всего «говорит» в вас тогда, когда вы высокомерно поучаете другого человека. Даете советы и читаете ему нотации, иными словами, пытаетесь учить вашего ближнего жизни, которую, как вам кажется, он совсем не понимает. И без вашего участия вряд ли справится со сложившимися проблемами.

«Взрослый» наиболее рассудителен и разумен. Только в этом состоянии человек способен понять другого, поддержать и адекватно расценить любую ситуацию, принять верное решение. Только «Взрослый» способен уважать других и себя, принимать все так, как есть и не требовать к себе особого внимания.

«Ребенок» достаточно упрям и капризен. В этом состоянии человек демонстрирует свое недовольство окружающими и собой, неуверенность в своих силах. Но порой в таком состоянии люди более раскованны и свободны, точно настоящие дети. Они, то радуются, то обижаются, то смеются, то показывают свое плохое настроение.

Конфликты возникают в семье порой только потому, что один всегда выступает в роли «ребенка», а другой – «взрослого» или «родителя». В конце концов, это надоедает, и тут уж без взаимных претензий не обойтись. Для того чтобы этого не случалось, необходимо по очереди «выпускать» в мир то «ребенка», то «родителя», то «взрослого». Ведь все эти состояния должны проявляться только соответственно определенной ситуации, а не постоянно.

Все слышали слова о том, что милые бранятся – только тешатся. К сожалению, ссоры могут привести к полнейшему развалу семьи, поэтому лучше всего научиться обходить стороной все острые углы и тешить себя только радостными событиями, а никак не семейными разборками.

«Муж с женой – как две половинки ножниц. Иногда расходятся, но попробуй встать между ними!» Сэмюэль Л. Джексон 

Очень часто один из супругов выбирает для себя роль «родителя» и постоянно поучает свою вторую половинку. С его стороны звучат такие слова: «Ты это не убрал», «Пойди, помой посуду», «Сколько можно тебя просить…» и т.д. «Родитель» так и «кричит» в нем, он постоянно чем-то недоволен, все ему кажется не так, неправильно. «Родитель» постоянно ворчит, ему хочется всех перевоспитывать, поучать, командовать. А кому же это понравится?

В таких ситуациях тот, кого постоянно перевоспитывали, начинает склоняться к мысли, что пора бы уже уходить, иначе его собственное «Я» будет окончательно задавлено. Или тот, кто поучал, вдруг понимает, что силы перевоспитывать вторую половинку уже на исходе, а результата нет, и приходит мысль, что нужно расстаться.

На самом деле, необходимо всегда помнить, что браки заключают взрослые люди, а соответственно, и вести себя в семейной жизни обоим нужно так, как подобает «взрослым». Только так можно избежать конфликтов и недопонимания. Только так можно сохранить семью и уберечь друг друга от взаимных претензий.

13 лучших способов избежать семейного скандала

 

Ни для кого не секрет, что даже в самых счастливых семьях иногда случаются ссоры, и от этого никуда не деться. Однаконаучиться выходить из конфликтных ситуаций и придумать способы для избегания семейного скандала просто необходимо. В противном случае, испорченные отношения, нервы и настроение вам обеспечены. Наиболее оптимальным решением семейного скандала является компромисс. Однако это решение должно подходить обоим партнерам, никто не должен идти на уступки, иначе новые ссоры неизбежны.

Предлагаю познакомиться с 13 лучшими способами, как избежать семейного скандала в доме. Эти советы полезны для мужчин и женщин, благодаря подобным приемам можно свести конфликтную ситуацию к минимуму.

1. Научитесь сдерживать собственные эмоции
Конструктивный диалог никогда не состоится, если один из партнеров будет проявлять агрессию. Конечно же, если вы просто хотите выпустить пар на близкого вам человека, тогда можно кричать и злиться, сколько угодно. Но если у вас есть определенная цель, тогда следует немного выпустить пар, успокоиться и лишь тогда приступать к разговору.
Конечно же, совладать с собственными эмоциями не так-то просто, но все же можно. Достаточно стать беспристрастным и взглянуть на ситуацию со стороны. Представьте, что вы смотрите кино, в котором герои постоянно ссорятся и мирятся. Их отношения, как непредвзятый участник, вы уж точно можете оценить. Так почему же не применить подобный прием к себе и не начать мыслить логически? Главное здесь – тренироваться, и тогда все получится.
2. Не накручивайте себя
Наша фантазия – злейший враг. В случае, если ваш супруг задерживается с работы, не представляйте, что он попал в ДТП или провел время с любовницей. Постарайтесь погасить в себе эти эмоции, гнев, а не с порога набрасывайтесь на ничего не подозревающего мужа. Ожидая, сядьте и поразмыслите, почему вы так переживаете и что по-настоящему чувствуете.
Наилучший выход в подобной ситуации – обнять опоздавшего мужа и сказать, что вы переживали из-за него. Если ваш супруг понимающий, впоследствии он всегда вас будет предупреждать о задержке.
3. Выберите время для разговора
Лучший способ для избегания семейного скандала – не лезть под горячую руку. Если вы или ваша половинка раздражены, не начинайте разговор. Также не вступайте в беседу с голодным, не выспавшимся или пьяным человеком – так говорят психологи.
4. Устраняйте причину, а не следствие
Лучше всего выяснить, в чем кроется причина конфликта. В данной ситуации следует поговорить о самой причине, а не внезапно вспыхнувшей ссоре. Так уж точно проблема решится быстрее.
5. Старайтесь не вспоминать прошлое
Никогда не начинайте ссору, вспоминая все предыдущие грехи партнера. Акцентируйте внимание на том, что случилось непосредственно сейчас.
6. Не копите проблемы
Никогда не складывайте проблемы в долгий ящик. Старайтесь их решать по мере поступления. При этом никогда не возвращайтесь к уже решенным вопросам.
7. Не таите обиду
Говорите, что вам обидно. При этом озвучивайте свою мысль спокойно, без истерик. Не носите обиду в себе. Ведь чем быстрее вы ее выскажете, тем скорее она исчезнет.
8. Не переходите на личности
В любой ссоре избегайте любых оскорблений, ведь это – новая причина для семейного скандала.
9. Не язвите и старайтесь избегать иронии
Чаще всего, наших собеседников оскорбляют не сами слова, а тот тон, которым были произнесены подобные фразы.
10. Не истерите
Истерика – явный признак манипуляции. Истерика действительно является мощным оружием, однако она не решает ссору.
11. Держите рот на замке
Помните, как иногда в детстве нам говорили закрыть рот на замок и выбросить от него ключ? Так почему бы не применить подобный совет в семейных отношениях? Чтобы не сболтнуть лишнего, промолчите, пока ваш партнер выскажется. Поверьте, что человек долго не будет говорить сам с собой. Рано или поздно это ему надоест, а обсудить возникшую ссору вы сможете, когда он полностью остынет.
12. Действуйте нестандартно
Слышите крик партнера в свою сторону – поцелуйте и обнимите или же попробуйте перевести разговор в другое русло, попросив воды или что-то в этом роде. Вряд ли после этого партнеру захочется и дальше скандалить.
13. Не цепляйтесь к словам
Никогда не выдергивайте отдельные фразы из контекста. В противном случае, ссора неизбежна. Не зацикливайтесь на том, что причина скандала всегда кроется в вас. Вполне возможно, что ваш партнер испытывает неудачи в работе, сталкивается с хамством окружающих или попросту испытывает кризис личности.

Эти 13 лучших способов помогут избежать семейного скандала и построить доверительные взаимоотношения. Возьмите их себе на заметку и используйте в повседневной жизни!

 

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ

 «ТРУДНЫХ ВЗРОСЛЫХ» РОДИТЕЛЕЙ

• Никогда не забывайте, что перед вами не просто ребёнок, а мальчик или девочка с присущими им особенностями восприятия, мышления, эмоций. Воспитывать, обучать и даже любить их надо по‑разному.

• Никогда не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример другим: они разные, даже по биологическому возрасту девочки обычно старше ровесников‑мальчиков.

• Не забывайте, что мальчики и девочки по‑разному видят, слышат, осязают, по‑разному воспринимают пространство и ориентируются в нём, а главное – по‑разному осмысливают всё, с чем сталкиваются в этом мире. И уж, конечно, не так, как мы – взрослые.

• Помните, что, когда женщина воспитывает и обучает мальчиков (а мужчина – девочек), ей мало пригодится собственный детский опыт, и сравнивать себя в детстве с ними – неверно и бесполезно.

• Не переусердствуйте, требуя от мальчиков аккуратности и тщательности выполнения задания.

• Старайтесь, давая задания мальчикам, как в школе, так и в быту, включать в них момент поиска, требующий сообразительности. Не надо заранее рассказывать и показывать, что и как делать. Следует подтолкнуть ребёнка к тому, чтобы он сам открыл принцип решения, пусть даже наделав ошибок.

• Не забывайте не только рассказывать, но и показывать Особенно это важно для мальчиков.

• Никогда не ругайте ребёнка обидными словами за неспособность что‑то понять или сделать, глядя на него при этом с высоты своего авторитета. Это сейчас он знает и умеет хуже вас. Придет время, и, по крайней мере, в каких‑то областях, он будет знать и уметь больше вас. А если тогда он повторит в ваш адрес те же слова, что сейчас говорите ему вы…

• Помните, что мы часто недооцениваем эмоциональную чувствительность и тревожность мальчиков.

• Ругая мальчика, изложите кратко и точно, чем вы недовольны, так как он не может долго удерживать эмоциональное напряжение. Его мозг как бы отключит слуховой канал, и ребенок перестанет вас слушать и слышать.

• Не переучивайте насильно левшу – дело не в руке, а в устройстве мозга.

• Прежде чем ругать ребенка за неумение, попытайтесь понять природу трудностей.

• Терпеливо относитесь к ошибкам, связанным с асимметрией письма и чтения: зеркальное письмо, чтение и письмо справа налево. Дайте ребенку время перестроиться, если общепринятое направление ему не свойственно.

• При необычном написании ребенком букв проверьте, не связано ли это с предпочтением им направления по часовой стрелке. Если это предпочтение очень выражено, оставьте ребенка в покое.

• Помните, что кроме обычного положения авторучки при письме существует еще письмо «крюком» и параллельно строчке, которые являются естественными и нормальными для некоторых детей. Переучивание чревато очень тяжелыми последствиями.

• Помните, что есть дети, для которых общепринятое положение тетрадки при письме неудобно и даже опасно: подберите для такого ребенка положение листа бумаги индивидуально.

• Мальчики в случае усталости истощаются интеллектуально (снижение активности левого «рационально‑логического» полушария). Ругать их за это бесполезно.

• Будьте внимательны и терпеливы к левше, помните, что он эмоционален и раним.

• Обучая левшу, старайтесь сделать процесс обучения ярким и красочным, привлекайте наглядные пособия, чтобы он мог воспринимать не только ушами, но и глазами, и руками, не столько через слова, сколько через предметы.

• Берегите левшу от чрезмерных нервных нагрузок, будьте осторожны и тактичны, наказывая или ругая его.

• Не старайтесь сделать левшу таким, как все, больше доверяйте его природе. Его уникальность, непохожесть на других – это его достоинство.

• Не уличайте в неумении, а помогайте найти пути решения проблемы.

• Не сравнивайте ребенка с другими, хвалите за его успехи и достижения.

• Помните, что при учебе ребенка в школе его цели и мотивы отличаются от целей и мотивов взрослого: ребенок еще не всегда может ставить познавательные цели.

• Учитесь вместе с ребенком, объединяйтесь с ним против объективных трудностей, станьте союзником, а не противником или сторонним наблюдателем.

• При первых неудачах не нервничайте сами и не нервируйте ребенка. Пытайтесь отыскать объективные причины трудностей и смотреть в будущее с оптимизмом.

• Проведите «ревизию» ошибок ребенка при письме, чтобы понять, с чем связаны трудности: с плохим фонетическим слухом, низкой слуховой или зрительной памятью, с тем, что не формируется зрительный образ слова, или с чем‑то другим.

• Имейте в виду, что родитель, который ругает ребенка за то, что он чего‑то не знает или не умеет, подобен врачу, который ругает больного за то, что он болен.

• Если у вас трудности в общении с ребенком, если вы не понимаете друг друга, не спешите обвинять в этом его. Возможно, вы относитесь к разным типам функциональной организации мозга, а значит, по‑разному мыслите, воспринимаете, чувствуете, т. е. дело не только в нем, но и в вас. Он не плохой, а просто другой.

• Мы часто любим в ребенке результаты своих трудов. А если результатов нет, виноват не ребенок, а мы, потому что не смогли его научить. Бойтесь списывать свою некомпетентность, свои неудачи на ребенка. К сожалению, мы любим тех, кого умеем научить.

• Постарайтесь, чтобы главным для вас стало даже не столько научить чему‑то, сколько сделать так, чтобы ребенок захотел научиться, не потерял интерес к учебе, почувствовал вкус к познанию нового, неизвестного, непонятного.

• Помните: для ребенка чего‑то не уметь, чего‑то не знать – это нормальное положение вещей. На то он и ребенок. Этим нельзя попрекать. Стыдно самодовольно демонстрировать перед ребенком свое превосходство над ним в знаниях.

• Ребенок не должен панически бояться ошибиться. Невозможно научиться чему‑то, не ошибаясь. Старайтесь не вырабатывать у ребенка страх перед ошибкой. Чувство страха – плохой советчик. Оно подавляет инициативу, желание учиться, да и просто радость жизни и радость познания.

• Не обольщайтесь – вы не идеал, а значит, не образец для подражания во всем и всегда. Поэтому не заставляйте ребенка быть похожим на вас.

• Признавайте за ребенком право на индивидуальность, право быть другим.

• Не забывайте: без взрослого, без человеческого общения никакие высшие психологические функции (потенциально заложенные в мозгу к моменту рождения) развиваться не могут.

• Бойтесь появления у ребенка опыта «выученной беспомощности».

• Старайтесь не преподносить детям истину, а учите находить ее. Всячески стимулируйте, поддерживайте, взращивайте самостоятельный поиск ребенка.

• Для гармоничного развития необходимо, чтобы ребенок учился по‑разному осмысливать учебный материал (логически, образно, интуитивно).

• Никогда не забывайте, что мы еще очень мало знаем о том, как несмышленое дитя превращается во взрослого человека. Есть множество тайн в развитии мозга и психики, которые пока не доступны нашему пониманию. Поэтому главной своей заповедью сделайте «не навреди».